Archives 2025

Na sastanku Stručnog aktiva nastavnika biologije i hemije održanom 18.8.2025. u prostorijama Koledža UWC Mostar, koji je vodila stručna savjetnica doc. dr. Amela Medar, analizirana je realizacija inoviranog Nastavnog plana i programa (NPP) u osnovnim školama, te kriteriji vrednovanja učeničkih postignuća. Kroz analizu školskih izvještaja diskutovalo se o izazovima i uspjesima u primjeni inoviranog NPP, a naglašena je važnost jasno definisanih kriterija koji nastavnicima olakšavaju evaluaciju postignuća učenika.

MA Amna Husović, predstavila je rezultate akcijskog istraživanja o uticaju tehnika kritičkog mišljenja i praktičnih radova u nastavi biologije, dok je Aida Bralj, nastavnica biologije i hemije, istakla značaj formativnog praćenja u nastavi hemije kao alata za povećanje motivacije i angažmana učenika.

Zaključeno je da formativno praćenje, uz podršku digitalnih alata, doprinosi kvalitetnijem učenju i boljoj procjeni postignuća. U narednom periodu planirani su radni sastanci sa voditeljima grupa radi izrade zbirki zadataka usklađenih sa standardima.

U organizaciji Pedagoškog zavoda Mostar 18. 8. 2025. godine, u prostorijama Druge gimnazije Mostar održan je sastanak Stručnog aktiva nastavnika muzičke i likovne kulture. Sastanku je prisustvovalo 15 nastavnika likovne kulture i 7 nastavnika muzičke kulture zaposlenih u osnovnim školama Hercegovačko-neretvanskog kantona.

Prvi dio sastanka posvećen je analizi kriterija ocjenjivanja koji su implementirani tokom školske 2024/25. godine nakon čega je zaključeno da je neophodno nastaviti praćenje primjene kriterija tokom školske 2025/26. godine i na sljedećem sastanku predložiti potrebne izmjene.

U okviru stručnog usavršavanja na ovom sastanku su prezentovane su teme:

•  Uticaj nastave likovne kulture na razvoj emocionalne inteligencije kod učenika, Envera Abaza
• Međupredmetna povezanost nastave muzičke i likovne kulture, Belma Serdarević
• Kako refleksije komponenti muzičkog izražaja u vannastavnim aktivnostima utječu na proces odgojno obrazovnih vrijednosti u nastavi osnovnih škola,  Ajla Slijepčević

Sastanku je prisustvovala mr. sc. Aida Džiho, stručna savjetnica Pedagoškog zavoda Mostar, a sastanak su realizovale vanjske saradnice: Envera Abaza i Belma Serdarević.

18. 8. 2025. godine u prostorijama Instituta Yunus Emre u Mostaru održan je sastanak Aktiva direktora osnovnih škola u organizaciji Pedagoškog zavoda Mostar. Na sastanku je bilo prisutno 19 direktora osnovnih škola HNK-a.

Tokom sastanaka razgovaralo se o:

• realizaciji NPP,
• Katalogu stručnog usavršavanja,
• izradi kriterija ocjenjivanja,
• Metodologiji izrade godišnjeg programa rada,
• Kalendaru rada za školsku 2025/26. godinu,
• realizaciji projekata .

U skladu sa pomenutim temama, konkretno kroz urađenu analizu na nivou Pedagoškog zavoda za sve nastavne predmete i sve razrede predstavljeni su rezultati analize pod nazivom “Povratna informacija o implementaciji Nastavnog programa na bosanskom jeziku za devetogodišnji osnovni odgoj i obrazovanje (period: septembar 2024. godine – juni 2025. godine)”. Zanimalo nas je kako je tekao proces realizacije Nastavnog programa u kojem su urađene izmjene i dopune školske 2023/24. godine u skladu sa zahtjevima savremenog NPP.

Direktorica Pedagoškog zavoda dr. sc. Enisa Gološ predstavila je isječke iz pojedinačnih rezultata analize, dok je stručni savjetnik Benjamin Zerem predstavio rezultate iz nastavnog predmeta Matematika.

O ostalim pojedinostima: Katalogu stručnog usavršavanja, rezultatima anketnog upitnika, izradi kriterija ocjenjivanja, Metodologiji za izradu godišnjeg programa rada škola i Kalendaru rada za školsku 2025/26. godinu, direktori su detaljno informisani.

Na kraju sastanaka direktorica Sadeta Zlomužica i direktor Muhamed Kajan predstavili su rezultate projekta „Jačanje školskog sistema u tri kantona kroz trening nastavnog osoblja i model škole“ koji se realizuje u dvije osnovne škole: Osnovnoj školi Gnojnice i Osnovnoj školi Blagaj.

Sve pojedinosti vezano za pomenuti sastanak je zapisnički konstatovala Elvira Đidelija, dipl. pravnica u Pedagoškom zavodu, što će biti sastavnim dijelom zaključaka upućenih školama.

Danas, 2. jula direktorica Pedagoškog zavoda Mostar i vanjska saradnica Zavoda prisustvovale su predavanju pod nazivom “Efikasno praćenje i unapređenje godišnjeg planiranja i programiranja rada nastavnika” u organizaciji Instituta za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja.

Pomenuto predavanje je jedno u nizu predavanja koje Institut realizuje u okviru seminara za direktore i direktorice osnovnih i srednjih škola Kantona Sarajevo.

Tokom predavanja učesnici seminara, raspoređeni po grupama, imali su priliku da dobiju informacije o načinu praćenja rada nastavnika prilikom uvida u godišnje planove i programe rada koje nastavnici dostavljaju direktorima u prvoj sedmici nove školske godine.

Izlaganje je bilo jasno, sažeto uz davanje konkretnih primjera kako efikasno pratiti i u isto vrijeme unaprijediti planiranje i programiranje.

Cilj posjete predstavnika Pedagoškog zavoda Mostar ovom seminaru jest podrška aktivnostima Instituta za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja, koji seminar realizuje na području HNK-a i istovremeno primjer dobre međuinstitucionalne saradnje, te podrške, ne samo ovoj već i drugim aktivnostima koje organizuje jedna ili druga institucija, koje se bavi unapređenjem kvaliteta u obrazovanju.

Zaključci Konferencije „Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima“ rezultat su trogodišnjeg procesa analize i unapređenja nastavnih programa te njihove primjene u nastavnom procesu, a čija je suština danas predstavljena kroz osamnaest akcijskih istraživanja koje su realizovali nastavnici:
1. Implementacijom izmijenjenih nastavnih programa potvrđene su postavke konstruktivističke teorije učenja, kao i efekti utemeljenosti podučavanja i učenja zasnovanih na ovoj teoriji učenja:
– Dijete uči na temelju aktivnog učešća, opažanja, praćenja, istraživanja,… i vlastitog iskustva u svom fizičkom i socijalnom okruženju integrišući i konstruišući vlastito znanje u smislenu cjelinu jedinstvenu za svakog pojedinca.
– Uloga nastavnika je značajno promijenjena. On više nije primarni izvor informacija već postaje organizator procesa učenja. Njegova uloga je da odabere prikladne oblike rada, nastavne metode, izvore znanja i na taj način oblikuje okruženje za učenje, te da potiče i usmjerava učenike u samostalnom otkrivanju novih pojmova, koncepata i zakonitosti
2. Izmijenjeni nastavni programi utemeljeni na konkretnim, jasnim i mjerljivim ishodima učenja, nastavnicima nude mogućnost interdisciplinarnog pristupa – umrežavanja znanja iz različitih oblasti, rješavanje problema, prilagođavanje stila učenja potrebama učenika, razvijanje kritičkog i kreativnog mišljenja čime znanje postaje funkcionalnije, povezano sa svakodnevnim životom.
3. Formativno praćenje ima pozitivan utjecaj na motivaciju i uspjeh učenika. Kroz kontinuiranu povratnu informaciju, prilagođene zadatke i interaktivan pristup, učenici imaju mogućnost unaprijede vlastito učenje što doprinosi dubljem razumijevanju i razvoju logičkog mišljenja. Uvođenje i sistemska primjena formativnog praćenja pokazuje se kao efikasan pedagoški alat i preporučuje se kao važna strategija za unapređenje kvaliteta nastave i učenikove autonomije u učenju.
4. Nastavni programi i njihova primjena značajno su unaprijedili kompetencije nastavnika u smislu razumijevanja suštine podučavanja i učenja, pripremanja i realizacije nastavnog procesa, stalnog promišljanja i propitivanja, reflektivnog odnosa prema vlastitoj praksi.
5. Preduslov za dodatno unapređenje nastavnog procesa je kontinuirano profesionalno usavršavanje, međusobna saradnja i timski rad nastavnika.

Povodom Dana Pedagoškog zavoda Mostar na Fakultetu humanističkih nauka Univerziteta “Džemal Bijedić” u Mostaru organizovana je Konferencija “Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima”.
U uvodnom dijelu prisutnim učesnicima prigodnim i nadahnutim govorima obratili su se predsjednica Vlade HNK-a gđa Marija Buhač i ministar obrazovanja, nauke, kulture i sporta HNK-a prof. dr. Adnan Velagić, a potom i direktorica Pedagoškog zavoda Mostar dr. sc. Enisa Gološ.
Cilj organizovanja Konferencije bio je obilježavanje trideset godina postojanja i rada Pedagoškog zavoda kao i predstavljanje rezultata dobivenih prilikom primjene izmijenjenog i dopunjenog NPP za devetogodišnji odgoj i obrazovanje.
Nazivom Konferencije “Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima” nagovijestio se smjer u kojem će se učesnici konferencije kao istraživači i izlagači kretati, jer sve i počinje u učionici, a potom se reflektuje na školu i Kanton.

Organizovanje Konferencije na navedenu temu učinilo je vidljivim rad nastavnika u HNK-u, koji u svojim učionicama primjenjuju inovirani NPP, a istovremeno se široj javnosti predstavio rad Pedagoškog zavoda, istakla je direktorica dr. sc. Enisa Gološ u svom obraćanju.
Pored toga, u svom obraćanju direktorica Gološ se zahvalila Vladi HNK-a i uvaženoj predsjednici gđi Mariji Buhač kao i Ministarstvu obrazovnja, nauke, kulture i sporta HNK-a i uvaženom ministru prof. dr. Adnanu Velagiću na podršci koju pružaju institiciji u cilju dostizanja kvaliteta u obrazovanju.
Direktorica Gološ ukazala je na značaj saradnje i sa nevladinim sektorom, posebno u periodu priprema za izradu prijedloga izmijenjenih i dopunjenih nastavnih programa, gdje su podršku u organizovanju prvih obuka pružili predstavnici Centra za obrazovne inicijative Step by Step Nedim Krajišnik i Namir Ibrahimović.

Posebnu ulogu u realizaciji obuka i u pilotiranju urađenog prijedloga imala je mr. Seada Kuštrić, direktorica jedne od pilot škola kao i direktori Azra Šoše, Edna Isić Balić i Tahir Taslaman, tako da se na inicijativu mr. sc. Seade Kuštrić, a uz podršku Pedagoškog zavoda realizovao još jedan oblik obuke nastavnika. To su bile radionice, koje su učesnicima Konferencije prezentovane u formi priručnika “Edukativni program profesionalnog razvoja nastavnika”, o kojemu su na Konferenciji govorile dr. sc. Lejla Žujo Marić, dr. sc. Enisa Gološ i mr. sc. Seada Kuštrić u ulozi promotora.
Tokom Konferencije ukazano je na važnost stručnog usavršavanja i profesionalnog razvoja nastavnika kao i na njegove efekte u neposrednom radu sa učenicima.
Poseban naglasak stavljen je na značaj izmjena i dopuna nastavnog programa za osnovni odgoj i obrazovanje, a o samim rezultatima primjene izmijenjenog nastavnog programa govorili su nastavnici tokom rada u sesijama.

U Institutu Yunus Emre Mostar organizovana je svečana dodjela certifikata učesnicima obuke “Edukativni program profesionalnog razvoja nastavnika”, nakon realizovnih pet modula:
1. modul:
1.1 PLANIRANJE I PROCJENJIVANJE
1.2.STRATEGIJE ZA OCJENJVANJE KRITIČKOG MIŠLJENJA

2. modul:
2.1. SITUACIJE KOJE ODAJU PROFIL PORODICE
2.2.MODERNI RODITELJI (POJAM ILI STVARNOST)

3. modul:
3.1. RAZMJENA ISKUSTVA I DOBRE PRAKSE – PREZENTACIJE ODABRANIH TEMA
3.2. PANEL DISKUSIJA (PANELISTI/KINJE – PREZENTATOR/ ICE )

4. modul:
4.1. DJECA I MLADI U 21 om STOLJEĆU
4.2. PANEL DISKUSIJA – PANELISTI “MLADI IZ HNK-aˮ

5. modul:
5.1. MI, MNOGO SNAŽNIJI I VAŽNIJI
5.2. RETROSPEKTIVA EDUKATIVNOG PROGRAMA PROFESIONALNOG
RAZVOJA NASTAVNIKA/CA U HNK

Obuku su prošla dvadeset i dva nastavnika, dok je tokom obuka petnaest nastavnika, od kojih su neki bili i učesnici obuke, imalo priliku da predstave neke od oblika svoje dobre prakse.
Ovaj oblik obuke, je jedan od primjera gdje se proces planiranja same obuke realizovao na prijedlog nastavnika koji su bili direktni učesnici obuke.
Tokom dodjele certifikata direktorica Pedagoškog zavoda Mostar dr. sc. Enisa Gološ se zahvalila učesnicima obuke istakavši: “Vi ste svijetli primjeri uzornih nastavnika koji žele da ono što radite postane vidljivo i šire od konteksta učionice. Zbog vas koji imate takav odnos prema sebi i obrazovanju želimo da budemo uz vas i da vam i u narednom periodu budemo podrška. Sve vaše ideje koje pokreću i utječu da se promjna desi i da se nastavnička profesija promoviše kao primjer kvaliteta ćemo podržati.“
Potom se zahvalila edukatorima koji su u proteklih šest mjeseci realizovali program obuke, a posebno mr. sc. Seadi Kuštrić, koja je ideju o realizaciji programa obuke nastavnika pretočila u stvarnost i uz podršku tima i realizovala.
Posebnu zahvalnost direktorica Gološ je uputila Institutu Yunus Emre, Kulturnom centru “Kralj Fahd”, Centru za djecu i omladinu “Los Rosales” Mostar, Centru za kulturu Mostar i Nansen dijalog centru, koji su ustupili svoje prostorije za realizaciju obuke.

U prostorijama Pedagoškog zavoda Mostar 9. 5. 2025. godine dodjeljenje su potvrde učesnicima obuke “Škola mišljenja”. Pomenutu obuku organizovao je Centar za obrazovne inicijative Step by Step u periodu od juna 2023. do januara 2024. godine. Aktivno učešće u okviru obuke uzelo je oko 50 nastavnika razredne i predmetne nastave HNK-a. Važno je istaći da je obuka organizovana nakon izrade prijedloga NPP za osnovni odgoj i obrazovanje, a izdvojena je kao prioritet u fazi primjene Eksperimentalnog nastavnog plana i programa (ENPP) u četiri osnovne škole HNK-a.
Pored nastavnika iz četiri osnovne škole u kojima je praćen nastavni proces tokom pilot faze, obuku su prošli i vanjski saradnici Pedagoškog zavoda koji su aktivno učestvovali, prvo u izradi ENPP, a potom i revidiranju pomenutog NPP.
Rad na stručnom usavršavanju nastavnika bio je prioritet za kvalitet u obrazovanju, jer samo kompetentni nastavnici i/ili nastavnici koje žele da se promjena desi u njihovoj učionici svjesni su odgovornosti i potrebe za kontinuiranim stručnim usavršavanjem. Centar za obrazovne inicijative Step by Step je prepoznao potrebu i želju nastavnika, te je pored početne obuke koja se odnosila na definisanje ishoda i ciljeva u izradi prijedloga NPP osigurao i dodatnu obuku “Škola mišljenja”, te na taj način još jedanput dao podršku i Pedagoškom zavodu Mostar.