All posts by admin

19. 8. 2025. g. u prostorijama Druge gimnazije Mostar održan je sastanak Aktiva nastavnika historije i geografije.

Tokom sastanaka razgovaralo se o sljedećim temama:

• Analiza implementacije kriterija vrednovanja u nastavi historije i geografije
• Savremena i tradicionalna nastava historije – Suad Tabaković i Dženita Pejak
• Međupredmetna povezanost: kulturno – historijsko nasljeđe Bosne i Hercegovine – Sanela Talović

Na sastanku je bio prisutan 31 nastavnik.

Na samom početku je predstavljanja analize implementacije kriterija vrednovanja u nastavi historije i geografije, koja je po riječima nastavnika oslikala realno stanje u realizaciji nastave za proteklu godinu, obzirom na sve poteškoće i prepreke koje su pratile nastavni proces (prirodne nepogode i štrajkovi). Nastavnici su mišljenja da će ova školska godina biti prilika da se realizuje nastavni plan i program historije i geografije u njenom punom kapacitetu te da će nastavnici imati mogućnost da bolje planiraju realizaciju u okviru aktiva vlastitog predmeta  i predmeta koj su tematski povezani.

Pomenuti kriteriji su predstavljali centralnu temu sastanka, tokom kojeg su i usvojeni, tako da će biti dostavljeni Pedagoškom zavodu u narednom periodu, s tim da će nastavnici tokom  njihove primjene u ovoj školskoj godini unapređivati ih, ukoliko se za to ukaže potreba.

U drugom dijelu sastanka prezentirani su radovi sa Konferencije  “Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima”: Savremena i tradicionalna nastava historije koju su pripremili nastavnici Suad tabaković i Dženita Pejak, te rad Međupredmetna povezanost: kulturno – historijsko nasljeđe Bosne i Hercegovine, koji je predstavila Sanela Talović.

Kolege nastavnici su ukazali na mogućnosti i prilike da se pozitivna iskustva nastala u nastavi historije i geografije prezentuju široj javnosti kroz konferencije i druge oblike obraćanja u javnom prostoru, jer nastavu iz ova dva predmeta izvodi veliki broj izuzetno uspješnih i profesionalnih nastavnika sa bogatim iskustvom.

Sastanku je prisustvovao i stručni savjetnik Pedagoškog zavoda Mostar dr. sc. Ahmed Husić.

Sastanak Stručnog aktiva  profesora biologije i hemije održan je 19. 8. 2025. godine u prostorijama Koledža UWC Mostar. Sastanak je vodila stručna savjetnica doc. dr. Amela Medar. Na sastanku je analizirana realizacija  Nastavnog plana i programa (NPP) u srednjim školama, s posebnim osvrtom na izazove u realizaciji nastave uzrokovane štrajkom u prvom polugodištu školske 2024/25. godine. Razmatrani su i kriteriji vrednovanja učeničkih postignuća, te njihova uloga u procesu praćenja i evaluacije.

Članovi aktiva su  se podsjetili na ranije dogovorene zadatke, među kojima je i revizija dokumenata za vrednovanje u skladu s važećim NPP-om, čije finalne verzije trebaju biti dostavljene do decembra. Također je istaknuta potreba za dopunom priručnika iz hemije-zadacima.

Stručna savjetnica Amela Medar je pripremila predavanje na temu Ekološka pravda, tokom kojeg je održana radionica sa  posebnim fokusom na elemente Nastavnog plana i programa (NPP) koji su utemeljeni na principima zelene pedagogije. Istaknuto je kako se kroz ovaj pristup razvijaju kompetencije za održivost,  putem kontrolisanog pozivanja na emocijeieksplicitnog otkrivanja ličnih vrijednosti učenika, s ciljem prihvatanja novih ideja i perspektiva koje vode ka održivijem društvu.

Profesorica Elma Bubalo Šipčić je predstavila primjere dobre prakse kroz STEAM pristup u nastavi hemije, ističući njegov pozitivan uticaj na motivaciju i angažman učenika kroz integraciju nauke, tehnologije, umjetnosti i kreativnog razmišljanja.

Zanimljivo predavanje na temu motivacije učenika za prirodne nauke održale su profesorice biologije Dženada Mehremić i MA Jasmina Medar. Kroz konkretne primjere naglasile su važnost povezivanja teorije sa stvarnim životom, aktivnog učenja i razvoja radoznalosti kod učenika.

Na kraju sastanka dogovoreno je planiranje narednih aktivnosti na nivou stručnog aktiva, uključujući analizu i doradu postojećih dokumenata, kao i planirane sastanke s voditeljima grupa u septembru.

U prostorijama Instituta Yunus Emre u Mostaru 19. 8. 2025. godine održan je sastanak Aktiva direktora srednjih škola u organizaciji Pedagoškog zavoda Mostar. Na sastanku je bilo prisutno 11 direktora srednjih škola HNK-a.

Tokom sastanaka razgovaralo se o:

• realizaciji NPP,
• Katalogu stručnog usavršavanja,
• Metodologiji izrade godišnjeg plana i programa rada,
• Kalendaru rada za školsku 2025/26. godinu,
• realizaciji projekata.

Nakon uvodnog obraćanja direktorice Pedagoškog zavoda Mostar dr. sc. Enise Gološ i predlaganja tačaka o kojima se razgovaralo tokom sastanka, direktorima srednjih škola obratio se Kenan Bralj, stručni savjetnik predstavivši analizu dobivenih podataka o načinu realizacije NPP.

Potom je direktorica Gološ direktore detaljno informisala o: Katalogu stručnog usavršavanja, rezultatima anketnog upitnika, Metodologiji za izradu godišnjeg plana i programa rada škola, Kalendaru rada za školsku 2025/26. godinu kao i o rezultatima projekta “Tehnička pomoć za stručno obrazovanje i obuku u Bosni i Hercegovini (2023-2026)“

Sve pojedinosti vezano za pomenuti sastanak je zapisnički konstatovala Elvira Đidelija, dipl. pravnica u Pedagoškom zavodu, što će biti sastavnim dijelom zaključaka upućenih školama.

U organizaciji Pedagoškog zavoda Mostar 18. 8. 2025. godine vanjske saradnice  Ermina Kevelj, prof. i Mersiha Šuta, prof. održale su  sastanak Aktiva nastavnika engleskog jezika. Pomenuti sastanak je okupio 31 nastavnika, a održan je s ciljem analize kriterija ocjenjivanja u nastavi engleskog jezika i razmjene iskustava u njihovoj praktičnoj primjeni. Poseban akcenat stavljen je na usklađenost kriterija sa savremenim pristupima nastavi i potrebama učenika u procesu učenja.

Na sastanku je razmatrana primjena definisanih kriterija ocjenjivanja u praksi. Posebna pažnja posvećena je pitanju: Na koji način smo definisane kriterije provjeravali u praksi?
Istaknuto je da savremeni način provjere ostvarenosti ishoda stavlja naglasak na učenika, razvoj njegovih kompetencija i praktičnu primjenu znanja.

Analizirani su kriteriji koji u praksi nisu dovoljno jasni niti jednostavno primjenjivi. Izdvojena su tri kriterija za koja se smatra da je potrebno izvršiti izmjene i dorade. U diskusiju su se aktivno uključile sve kolegice/kolege, te su ponuđeni prijedlozi mogućih poboljšanja.

Dogovoreno je da se do petka, 22. 8. 2025. godine, izvrši zajednički pregled svih kriterija.

Na sastanku Stručnog aktiva nastavnika biologije i hemije održanom 18.8.2025. u prostorijama Koledža UWC Mostar, koji je vodila stručna savjetnica doc. dr. Amela Medar, analizirana je realizacija inoviranog Nastavnog plana i programa (NPP) u osnovnim školama, te kriteriji vrednovanja učeničkih postignuća. Kroz analizu školskih izvještaja diskutovalo se o izazovima i uspjesima u primjeni inoviranog NPP, a naglašena je važnost jasno definisanih kriterija koji nastavnicima olakšavaju evaluaciju postignuća učenika.

MA Amna Husović, predstavila je rezultate akcijskog istraživanja o uticaju tehnika kritičkog mišljenja i praktičnih radova u nastavi biologije, dok je Aida Bralj, nastavnica biologije i hemije, istakla značaj formativnog praćenja u nastavi hemije kao alata za povećanje motivacije i angažmana učenika.

Zaključeno je da formativno praćenje, uz podršku digitalnih alata, doprinosi kvalitetnijem učenju i boljoj procjeni postignuća. U narednom periodu planirani su radni sastanci sa voditeljima grupa radi izrade zbirki zadataka usklađenih sa standardima.

U organizaciji Pedagoškog zavoda Mostar 18. 8. 2025. godine, u prostorijama Druge gimnazije Mostar održan je sastanak Stručnog aktiva nastavnika muzičke i likovne kulture. Sastanku je prisustvovalo 15 nastavnika likovne kulture i 7 nastavnika muzičke kulture zaposlenih u osnovnim školama Hercegovačko-neretvanskog kantona.

Prvi dio sastanka posvećen je analizi kriterija ocjenjivanja koji su implementirani tokom školske 2024/25. godine nakon čega je zaključeno da je neophodno nastaviti praćenje primjene kriterija tokom školske 2025/26. godine i na sljedećem sastanku predložiti potrebne izmjene.

U okviru stručnog usavršavanja na ovom sastanku su prezentovane su teme:

•  Uticaj nastave likovne kulture na razvoj emocionalne inteligencije kod učenika, Envera Abaza
• Međupredmetna povezanost nastave muzičke i likovne kulture, Belma Serdarević
• Kako refleksije komponenti muzičkog izražaja u vannastavnim aktivnostima utječu na proces odgojno obrazovnih vrijednosti u nastavi osnovnih škola,  Ajla Slijepčević

Sastanku je prisustvovala mr. sc. Aida Džiho, stručna savjetnica Pedagoškog zavoda Mostar, a sastanak su realizovale vanjske saradnice: Envera Abaza i Belma Serdarević.

18. 8. 2025. godine u prostorijama Instituta Yunus Emre u Mostaru održan je sastanak Aktiva direktora osnovnih škola u organizaciji Pedagoškog zavoda Mostar. Na sastanku je bilo prisutno 19 direktora osnovnih škola HNK-a.

Tokom sastanaka razgovaralo se o:

• realizaciji NPP,
• Katalogu stručnog usavršavanja,
• izradi kriterija ocjenjivanja,
• Metodologiji izrade godišnjeg programa rada,
• Kalendaru rada za školsku 2025/26. godinu,
• realizaciji projekata .

U skladu sa pomenutim temama, konkretno kroz urađenu analizu na nivou Pedagoškog zavoda za sve nastavne predmete i sve razrede predstavljeni su rezultati analize pod nazivom “Povratna informacija o implementaciji Nastavnog programa na bosanskom jeziku za devetogodišnji osnovni odgoj i obrazovanje (period: septembar 2024. godine – juni 2025. godine)”. Zanimalo nas je kako je tekao proces realizacije Nastavnog programa u kojem su urađene izmjene i dopune školske 2023/24. godine u skladu sa zahtjevima savremenog NPP.

Direktorica Pedagoškog zavoda dr. sc. Enisa Gološ predstavila je isječke iz pojedinačnih rezultata analize, dok je stručni savjetnik Benjamin Zerem predstavio rezultate iz nastavnog predmeta Matematika.

O ostalim pojedinostima: Katalogu stručnog usavršavanja, rezultatima anketnog upitnika, izradi kriterija ocjenjivanja, Metodologiji za izradu godišnjeg programa rada škola i Kalendaru rada za školsku 2025/26. godinu, direktori su detaljno informisani.

Na kraju sastanaka direktorica Sadeta Zlomužica i direktor Muhamed Kajan predstavili su rezultate projekta „Jačanje školskog sistema u tri kantona kroz trening nastavnog osoblja i model škole“ koji se realizuje u dvije osnovne škole: Osnovnoj školi Gnojnice i Osnovnoj školi Blagaj.

Sve pojedinosti vezano za pomenuti sastanak je zapisnički konstatovala Elvira Đidelija, dipl. pravnica u Pedagoškom zavodu, što će biti sastavnim dijelom zaključaka upućenih školama.

Danas, 2. jula direktorica Pedagoškog zavoda Mostar i vanjska saradnica Zavoda prisustvovale su predavanju pod nazivom “Efikasno praćenje i unapređenje godišnjeg planiranja i programiranja rada nastavnika” u organizaciji Instituta za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja.

Pomenuto predavanje je jedno u nizu predavanja koje Institut realizuje u okviru seminara za direktore i direktorice osnovnih i srednjih škola Kantona Sarajevo.

Tokom predavanja učesnici seminara, raspoređeni po grupama, imali su priliku da dobiju informacije o načinu praćenja rada nastavnika prilikom uvida u godišnje planove i programe rada koje nastavnici dostavljaju direktorima u prvoj sedmici nove školske godine.

Izlaganje je bilo jasno, sažeto uz davanje konkretnih primjera kako efikasno pratiti i u isto vrijeme unaprijediti planiranje i programiranje.

Cilj posjete predstavnika Pedagoškog zavoda Mostar ovom seminaru jest podrška aktivnostima Instituta za razvoj preduniverzitetskog obrazovanja, koji seminar realizuje na području HNK-a i istovremeno primjer dobre međuinstitucionalne saradnje, te podrške, ne samo ovoj već i drugim aktivnostima koje organizuje jedna ili druga institucija, koje se bavi unapređenjem kvaliteta u obrazovanju.

Zaključci Konferencije „Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima“ rezultat su trogodišnjeg procesa analize i unapređenja nastavnih programa te njihove primjene u nastavnom procesu, a čija je suština danas predstavljena kroz osamnaest akcijskih istraživanja koje su realizovali nastavnici:
1. Implementacijom izmijenjenih nastavnih programa potvrđene su postavke konstruktivističke teorije učenja, kao i efekti utemeljenosti podučavanja i učenja zasnovanih na ovoj teoriji učenja:
– Dijete uči na temelju aktivnog učešća, opažanja, praćenja, istraživanja,… i vlastitog iskustva u svom fizičkom i socijalnom okruženju integrišući i konstruišući vlastito znanje u smislenu cjelinu jedinstvenu za svakog pojedinca.
– Uloga nastavnika je značajno promijenjena. On više nije primarni izvor informacija već postaje organizator procesa učenja. Njegova uloga je da odabere prikladne oblike rada, nastavne metode, izvore znanja i na taj način oblikuje okruženje za učenje, te da potiče i usmjerava učenike u samostalnom otkrivanju novih pojmova, koncepata i zakonitosti
2. Izmijenjeni nastavni programi utemeljeni na konkretnim, jasnim i mjerljivim ishodima učenja, nastavnicima nude mogućnost interdisciplinarnog pristupa – umrežavanja znanja iz različitih oblasti, rješavanje problema, prilagođavanje stila učenja potrebama učenika, razvijanje kritičkog i kreativnog mišljenja čime znanje postaje funkcionalnije, povezano sa svakodnevnim životom.
3. Formativno praćenje ima pozitivan utjecaj na motivaciju i uspjeh učenika. Kroz kontinuiranu povratnu informaciju, prilagođene zadatke i interaktivan pristup, učenici imaju mogućnost unaprijede vlastito učenje što doprinosi dubljem razumijevanju i razvoju logičkog mišljenja. Uvođenje i sistemska primjena formativnog praćenja pokazuje se kao efikasan pedagoški alat i preporučuje se kao važna strategija za unapređenje kvaliteta nastave i učenikove autonomije u učenju.
4. Nastavni programi i njihova primjena značajno su unaprijedili kompetencije nastavnika u smislu razumijevanja suštine podučavanja i učenja, pripremanja i realizacije nastavnog procesa, stalnog promišljanja i propitivanja, reflektivnog odnosa prema vlastitoj praksi.
5. Preduslov za dodatno unapređenje nastavnog procesa je kontinuirano profesionalno usavršavanje, međusobna saradnja i timski rad nastavnika.