Archives June 2025

Zaključci Konferencije „Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima“ rezultat su trogodišnjeg procesa analize i unapređenja nastavnih programa te njihove primjene u nastavnom procesu, a čija je suština danas predstavljena kroz osamnaest akcijskih istraživanja koje su realizovali nastavnici:
1. Implementacijom izmijenjenih nastavnih programa potvrđene su postavke konstruktivističke teorije učenja, kao i efekti utemeljenosti podučavanja i učenja zasnovanih na ovoj teoriji učenja:
– Dijete uči na temelju aktivnog učešća, opažanja, praćenja, istraživanja,… i vlastitog iskustva u svom fizičkom i socijalnom okruženju integrišući i konstruišući vlastito znanje u smislenu cjelinu jedinstvenu za svakog pojedinca.
– Uloga nastavnika je značajno promijenjena. On više nije primarni izvor informacija već postaje organizator procesa učenja. Njegova uloga je da odabere prikladne oblike rada, nastavne metode, izvore znanja i na taj način oblikuje okruženje za učenje, te da potiče i usmjerava učenike u samostalnom otkrivanju novih pojmova, koncepata i zakonitosti
2. Izmijenjeni nastavni programi utemeljeni na konkretnim, jasnim i mjerljivim ishodima učenja, nastavnicima nude mogućnost interdisciplinarnog pristupa – umrežavanja znanja iz različitih oblasti, rješavanje problema, prilagođavanje stila učenja potrebama učenika, razvijanje kritičkog i kreativnog mišljenja čime znanje postaje funkcionalnije, povezano sa svakodnevnim životom.
3. Formativno praćenje ima pozitivan utjecaj na motivaciju i uspjeh učenika. Kroz kontinuiranu povratnu informaciju, prilagođene zadatke i interaktivan pristup, učenici imaju mogućnost unaprijede vlastito učenje što doprinosi dubljem razumijevanju i razvoju logičkog mišljenja. Uvođenje i sistemska primjena formativnog praćenja pokazuje se kao efikasan pedagoški alat i preporučuje se kao važna strategija za unapređenje kvaliteta nastave i učenikove autonomije u učenju.
4. Nastavni programi i njihova primjena značajno su unaprijedili kompetencije nastavnika u smislu razumijevanja suštine podučavanja i učenja, pripremanja i realizacije nastavnog procesa, stalnog promišljanja i propitivanja, reflektivnog odnosa prema vlastitoj praksi.
5. Preduslov za dodatno unapređenje nastavnog procesa je kontinuirano profesionalno usavršavanje, međusobna saradnja i timski rad nastavnika.

Povodom Dana Pedagoškog zavoda Mostar na Fakultetu humanističkih nauka Univerziteta “Džemal Bijedić” u Mostaru organizovana je Konferencija “Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima”.
U uvodnom dijelu prisutnim učesnicima prigodnim i nadahnutim govorima obratili su se predsjednica Vlade HNK-a gđa Marija Buhač i ministar obrazovanja, nauke, kulture i sporta HNK-a prof. dr. Adnan Velagić, a potom i direktorica Pedagoškog zavoda Mostar dr. sc. Enisa Gološ.
Cilj organizovanja Konferencije bio je obilježavanje trideset godina postojanja i rada Pedagoškog zavoda kao i predstavljanje rezultata dobivenih prilikom primjene izmijenjenog i dopunjenog NPP za devetogodišnji odgoj i obrazovanje.
Nazivom Konferencije “Promjena počinje u mojoj učionici – nastavnici nastavnicima” nagovijestio se smjer u kojem će se učesnici konferencije kao istraživači i izlagači kretati, jer sve i počinje u učionici, a potom se reflektuje na školu i Kanton.

Organizovanje Konferencije na navedenu temu učinilo je vidljivim rad nastavnika u HNK-u, koji u svojim učionicama primjenjuju inovirani NPP, a istovremeno se široj javnosti predstavio rad Pedagoškog zavoda, istakla je direktorica dr. sc. Enisa Gološ u svom obraćanju.
Pored toga, u svom obraćanju direktorica Gološ se zahvalila Vladi HNK-a i uvaženoj predsjednici gđi Mariji Buhač kao i Ministarstvu obrazovnja, nauke, kulture i sporta HNK-a i uvaženom ministru prof. dr. Adnanu Velagiću na podršci koju pružaju institiciji u cilju dostizanja kvaliteta u obrazovanju.
Direktorica Gološ ukazala je na značaj saradnje i sa nevladinim sektorom, posebno u periodu priprema za izradu prijedloga izmijenjenih i dopunjenih nastavnih programa, gdje su podršku u organizovanju prvih obuka pružili predstavnici Centra za obrazovne inicijative Step by Step Nedim Krajišnik i Namir Ibrahimović.

Posebnu ulogu u realizaciji obuka i u pilotiranju urađenog prijedloga imala je mr. Seada Kuštrić, direktorica jedne od pilot škola kao i direktori Azra Šoše, Edna Isić Balić i Tahir Taslaman, tako da se na inicijativu mr. sc. Seade Kuštrić, a uz podršku Pedagoškog zavoda realizovao još jedan oblik obuke nastavnika. To su bile radionice, koje su učesnicima Konferencije prezentovane u formi priručnika “Edukativni program profesionalnog razvoja nastavnika”, o kojemu su na Konferenciji govorile dr. sc. Lejla Žujo Marić, dr. sc. Enisa Gološ i mr. sc. Seada Kuštrić u ulozi promotora.
Tokom Konferencije ukazano je na važnost stručnog usavršavanja i profesionalnog razvoja nastavnika kao i na njegove efekte u neposrednom radu sa učenicima.
Poseban naglasak stavljen je na značaj izmjena i dopuna nastavnog programa za osnovni odgoj i obrazovanje, a o samim rezultatima primjene izmijenjenog nastavnog programa govorili su nastavnici tokom rada u sesijama.